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课堂小天地 天地大课堂

日期:2019-10-31 来源:宁夏日报


编者按:

  近几年,我区中小学的研究性学习方兴未艾。在学校的积极倡导和社会资源的充分整合下,孩子们走出课堂、走向田野、公园、古迹等地,与大自然充分接触,在体验和实践中强化学习能力,在学习中增长见识,获得了更丰富的知识体验,体会到人生更广阔的意义。

课堂里:活字印刷品古韵

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亲手操作活字印刷,令孩子们耳目一新。(图片由唐中西校区提供)

  今年十一假期后,银川市唐徕回民中学西校区(以下简称唐中西校区)初二历史备课组组长张瑶在课堂上被学生们问得最多的问题是:什么时候还有机会体验木活字印刷?

  让学生们心心念念的木活字印刷,源于前不久学校与宁夏博物馆联合举办的一次研学体验活动。9月30日,宁夏博物馆工作人员来到唐中西校区为300多名选修了“国宝档案”历史课的学生上了一堂主题为“从印刷变迁看中国智慧”的动手实践课程。

  博物馆的老师先用课件详细讲述了活字印刷术的演变历程和操作要领,讲解完毕后给学生们提供木活字印刷教具,让他们在动手操作的过程中了解活字印刷术的原理,探究活字印刷术的优缺点。

  动手实践的环节最具吸引力:用毛刷轻轻拂去木活字表面的碎屑、再用墨汁将木活字上的文字涂满、将宣纸贴在文字表面轻微用力一遍遍地刷拭纸张,轻轻揭下,一张汉字和西夏文相互映照的“大夏寻踪”即呈现在纸面上。

  虽然过去了快一个月,但参加研学体验的八年级10班学生姬萌璐依然印象深刻:“上小学时和爸爸妈妈去过西夏王陵,也见过西夏文字,但感觉还是有些抽象,通过自己亲手操作,对课本上的内容‘秒懂’,很有趣。”她说。

  她的同学杨智博是个历史迷,对中国历史和战争史兴趣浓厚,十一假期,他意犹未尽,还利用博物馆发放的教具在家温习了好几遍木活字印刷术。“上课是第一次玩活字印刷,不熟悉,通过多次重复,认识到木活字的缺点是耐久度不够,多用几次字迹就变得模糊了,这和它的材质有很大关系。”随后,杨智博又上网查阅了活字印刷的变迁史,提升了相关知识的同时也感慨人类文明进步的不易。

  此次活动是今年唐中西校区与宁夏博物馆合作的第三次研学体验活动,前两次学校组织学生到宁夏博物馆的西夏文字展馆参观,随后走进博物馆的青少年活动中心,体验活字印刷术,但前两次参与学生人数较少。第三次300多名学生大规模体验,让很多学生过了把“印刷瘾”。张瑶介绍,活字印刷术课程设置在初一下学期的历史课,也就是每年4月到5月间。讲完这段内容后开展关于印刷术的研学体验,让学生们有更深刻的印象。

  张瑶和初二历史组的老师们认为,学习历史重要的一点在于体验当时情况下人们的心境,因此体验和实践更重要。学生们在油墨宣纸中感受到印刷术的变迁和优秀传统文化的魅力,书本上的内容也不再扁平,而是立体丰满起来,“孩子们爱学,也激发了他们的兴趣,培养着他们的探索精神。通过身临其境的体验让他们真正回到历史情境中,去体验和思考。”张瑶说。让老师们深感意外的是,十一假期过后,在没有催促的前提下,孩子们纷纷主动提交研学报告,认真书写着自己的小发现。

  不仅仅是历史课,唐中西校区充分利用周边博物馆、图书馆、科技馆、档案馆等丰富的社会资源,广泛开展各类研学实践活动,将研学贯穿到很多课程中。例如,组织学生在学校附近的唐徕渠进行“唐徕渠灌溉多学科综合考察”,综合了历史、地理、生物等课程,让学生们在学习中体验、在体验中学习。在每一次研学过程中,学生们认真聆听讲解,仔细记录笔记,乐于动手操作,老师们的授课过程也更高效。(记者 张贺)

田野上:放飞心情识五谷

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同心协力,十几分钟拾满一袋土豆。

  在农田里捡马铃薯,进入博物馆汲取农耕知识,在古城下学习历史……由西北农耕博物馆组织“造耒耜、种五谷”研学教育实践活动在固原多地开展,以此培养学生树立“一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰”的节约意识。活动开展两个多月以来,5000多名学生参与。

  10月21日,正值秋收农忙之际,在原州区中河乡马铃薯种植基地里,农机轰鸣,学生们三五一组,提着编织袋,争相捡拾马铃薯,他们的双手、鞋子、裤管上沾满了泥土,风吹乱了头发,也顾不上打理。

  许多学生第一次参加农业生产,对农业生产常识不懂,农技人员现场讲解,手把手教导。带着对农耕生活的好奇和新鲜感,女生们仔细擦去马铃薯上的泥土,男生们手脚麻利地搬运归拢。

  来到姚磨万亩冷凉蔬菜基地,高级农艺师为同学们讲解基地建设、种植品种以及主要农作物的相关知识。同学们参观蔬菜大棚,认识生活中常见农作物,又在老师和现场工作人员的指导下动手栽种菜苗,体验菜农生活。

  宁流千滴汗,不坏一粒粮。进入宁夏储备粮固原储备库,工作人员引导学生来到第13号粮库,地面上铺着小麦,大家排成一行,小心翼翼地走在狭窄的通道上,同学们从工作人员讲解中得知,运用高科技的粮食贮存设备,确保颗粒归仓。

  西北农耕博物馆是西北五省(区)唯一一家以农耕文化为展览内容的专业性博物馆,该馆以农耕生产工具演进、农作物品种进化为主线,综合运用传统艺术和现代科技相结合的陈展方式,全面展示了西北地区农耕文化概况。

  在西北农耕博物馆,学生紧随讲解员的步伐,仔细聆听,努力汲取农耕文化知识,观赏原始农耕文物,学习五谷和二十四节气等农业知识。从几千年前的原始农耕习俗到新中国成立后的现代农耕,同学们在讲解和学习中,感受我国农耕文明的发展历程。

  固原二中团委书记妥成山说,通过研学实践,了解中华五千年的农业史,感受传统文化之美,感受人与自然的和谐之美,感悟勇于实践的创造之美,塑造心灵手巧的人性之美,有利于加强学生爱粮节粮的思想,促进书本知识和生活经验的深度融合,提高学生综合素质。

  西北农耕博物馆相关负责人胡永祥介绍,亲身体验粮食生产、收购、储存、运输、加工和验收等具体过程,是对中小学生开展爱粮节粮教育最直观、最有效的途径之一。通过现场参观、图文讲解、互动交流等多种形式,使中小学生更好地掌握基本爱粮节粮知识,培养中小学生从小树立节约粮食的意识,爱惜粮食的良好道德品质,传承中华民族勤俭节约传统美德。(记者 剡文鑫 文/图)

展梦想翅膀 享艺术童年

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教师指导学生们制作扎染产品。

  10月29日,记者走进吴忠市利通区第三小学综合楼二楼扎染工作坊,该校五年级学生正在专业美术老师吕银霞的精心指导下制作扎染DIY作品。

  30多名学生围坐在两张长条形工作台边,精巧别致的蜡染机、五颜六色的扎染颜料、各式各样的扎染材料、七零八碎的辅助工具摆放在孩子们的面前,他们神情专注,沉浸在DIY创作的乐趣之中,“放飞梦想翅膀、创造艺术人生”的核心素养教育理念正在潜移默化地浸润着学生的心灵。

  “我是从三年级开始走进扎染的世界,从学习理论知识到自己独立完成一件件精致的扎染作品,很开心,感到特别有成就感。”该校五年级学生丁文慧一边用心地制作自己的DIY扎染作品,一边兴奋地告诉记者。

  丁文慧戴上橡胶手套,将自己的白色T恤用皮筋扎成喜欢的款式,用五颜六色的扎染颜料进行上色,静置一段时间后让T恤充分吸色。最后,解开皮筋,整理作品,一件新颖别致的T恤就成型了。紧接着,咔嚓一下,她和心爱的作品《五彩T恤》合影的精彩瞬间被相机定格下来,孩子的微笑彰显着内心的充实和喜悦。

  “第一次接触扎染,既陌生又好奇。”

  “原来普通白手巾也可以装饰得那么美丽。”

  一堂生动详实的扎染课程结束后,孩子们拿着各自的创意作品,畅所欲言地分享着内心的感悟。他们在展示作品时都能主动和图稿对比,体验到了设计、制作的快乐。

  扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。扎染工艺分为扎结和染色两部分,它通过纱、线、绳等工具,对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后,再进行印染,然后把打绞成结的线拆除的一种印染技术。它有100多种变化技法,各有特色。孩子们尝试的“卷上绞”,晕色丰富,变化自然,趣味无穷。

  利通三小校长马力介绍,该校“扎扎染坊”成立于2017年,旨在传承传统文化艺术瑰宝,助力非物质文化遗产进校园,丰富校园文明创建载体,厚植青少年的家国情怀。

  利通三小在传统扎染的工艺上有所创新和发扬,具有“笔墨当随时代变化”的开放性特点,现已成为吴忠市、利通区教育系统“走进扎染,助力非物质文化遗产进校园”的一张亮丽名片。

  “师生在享受扎染艺术的过程中,感受细微变化带来的意想不到的效果,丰富的颜色、漂亮的图案让孩子们在活动中体验到成功的快乐,感受扎染的艺术魅力和传统优秀文化的博大精深。”马力说。(记者 苏峰 文/图)

大山下:见其物而溯其源

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银川市二十一小组织学生参加贺兰山岩画研学活动。(图片由银川市二十一小提供)

  一次“说走就走”的旅行,除了放松心情,还能收获什么?

  在贺兰山岩画景区,来自区内外各大中小学的学生除了游览古迹,还体验了不一样的研学课程。

  在太阳神广场、岩画研学基地、岩画遗址区、贺兰山祭祀文化区、银川韩美林艺术馆4号厅等室内外研学基地,沙瓶画、岩沙画,蜡染、扎染、木活字、石头记忆体验等项目让孩子们通过实践,感受着沉淀在历史里的独特文化,了解文明的传承与变迁。

  “了解贺兰山,了解万年以前人类的原始岩画,了解中国非遗传统项目,其实就是了解人类灿烂辉煌的文化历史;去探究岩画的起源,探究贺兰山的地质形成,深入了解我们身边的文化并宣传出去,其实就是一种文化自信。”今年夏季,在跟随完整研学活动之后,银川二中老师刘进感触地说,现在的学生学习压力大,许多学生甚至要牺牲假期生活参加各类补习班,辛苦不言而喻。然而,劳逸结合才能有更好的学习劲头,研学旅行让学生们开阔眼界,不再将视线拘泥于教室,不再拘泥于课本。这不仅仅是一项开阔眼界的活动,也是让孩子们增强“文化自信”的重要载体。

  自2008年起,贺兰山岩画率先在全国发起了贺兰山研学修学游,开展了岩画知识进社区、岩画科普进学校、岩画公民化教育等岩画文化普及活动。在随后的几年中,相继研发了贺兰山岩画考察探秘游、中华文化寻根游、贺兰山动植物科普游、贺兰山岩画国学启蒙、非遗学扎染、艺术学国画等为主的特色研学旅游项目,让不同年龄段的学生与岩画这种古老的文化进行了“时空对话”,并由此了解到中华文化绚丽多姿的面貌。

  近年来,贺兰山岩画景区又针对学生需求,开发了美学课、生物课、地理课、语文课、历史课、环保课、素质课等研学线路,以“先见物而后溯其源”的倒叙方式,大幅增强青少年儿童的学习趣味性和认识事物等能力。

  “贺兰山是宁夏特色文化的重要组成部分,让孩子们来到这里,以轻松愉悦的方式接触并了解有关自然、科技、民俗、历史文化、艺术鉴赏等方面的基础知识,培养团队协作精神与动手实践能力,激发家国情怀,挖掘创新探究潜力,感受课堂之外的趣味学习,是研学的魅力所在。”贺兰山岩画景区负责人表示。

  跨越时空,文化之美依旧耀眼夺目。在研学中,孩子们一边学习,一边探究着背后的历史故事。贺兰山岩画研学课程围绕“传承岩画文化”主题,以游、玩、观为主线,将科普知识、互动体验穿插于主线之中,着力突出趣味性,让孩子带着兴趣学习,并收获了许多实用有趣的课外知识和技能。

  读万卷书不如行万里路。今年上半年,银川市启明星幼儿园老师王杰陪着孩子们在贺兰山岩画度过了特别的研学之旅。“作为老师,要让孩子了解教室以外的世界。带孩子来看看家乡的山、家乡的厚重文化,让他们了解家乡的美好和祖国山河的壮丽,这对于培养孩子们的家国情怀是一种很好的方式。”王杰说,今后会继续带领学生参加有意义的研学项目,让孩子们增长见识的同时,了解祖国文化之美。(记者 马越)

在研学中收获心灵成长

  开展青少年研学活动,让长期被“钉”在校园里、书桌前的广大青少年走出校园,走进大自然,走进社会,去接触和体验真实的自然与社会,理论联系实际,开阔眼界,增长见识,从而全面提高自身综合素质,这样的研学活动深受欢迎,值得点赞和推广。

  新时代的教书育人不再是传统狭义的知识传授与技能获得,而要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,以立德树人为根本任务,从创新人才培养模式,发展素质教育的角度,立足培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。中小学生学习知识,并不只在课堂上,也不仅是通过书本,研学让学生走进自然,走向实践,可以开阔视野,丰富知识,激发创新精神,提升自主学习能力,获得心灵成长。

  笔者认为,组织开展研学活动,不必贪多求洋,不妨立足本地实际,不妨先做好“家门口的文章”,充分挖掘本土历史文化素材,通过组织青少年学生在本地、在家乡开展研学活动,有意识地引导广大青少年学生了解家乡、热爱家乡,进而激发强烈的爱国主义热情。

  在第三届全国残疾人展能节上,笔者见到了由浙江省嘉兴市广播电视集团组织的《阳光伙伴》小记者采访团,他们来自嘉兴市当地的一些小学。笔者问一个小朋友,希望从这个展览上看到什么记住什么?这个小朋友说,通过看展览让她知道,人的一生中可能会碰到很多困难,碰到困难的时候,要像这些身残志坚的叔叔阿姨一样不放弃,不怨天尤人,要想办法解决困难,要勇敢。利用好这些在家门口的生动研学资源,比苦口婆心说一大堆坚强教育道理的效果要好得多。

  因此,研学不是一蹴而就的事情,不一定要走得越远越好,与其好高骛远去省外、国外研学旅行,不妨先把家门口的文章做好,近距离了解本土文化,这些对提升中小学生的才干、扩大他们的视野都大有裨益。(李志廷)


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